以党的教育方钟为指导，以素质教育为主题，张杨个性的发展，大力提倡自主学习。在理科教学和教研上突出理科教学的特点，大力提倡辩证唯物主义思想和实验教学思想，培养学生的逻辑思维能力。在教研方面宏杨集体主义精神，充分调动每个教师的主观能动性，以校本研究为主，脚踏实地，充分提高课堂教学的效率，研出理科教学的特色。
三年来，我们理化生教研组的教研工作归纳为以下六个制度的建设
一、常规教学制度
1、杜绝三无：无教案、无作业、无授课后记。
2、提倡三研：研课程标准、研学科特点、研学生个体。
3、坚持三活动：随堂听课活动、教研评价活动、科普讲座活动。
二、校本研究制度
1、课堂课题研究：要求每位教师把每节课当成一个课题来研究，上好每一堂课，向45分钟要质量，提高课堂教学的效率。
2、学生个体研究：据本校学生的特点，以学生为主体，因材施教。
3、校本课题研究：充分利用校内的资源，以课题的研究为突破口，提高我校的理科教学质量。我们的课题是《探索电化教学和多媒体教学的有效途径》。
三、自主教学和集体研究相结合的制度
充分调动每位教师的教学热情，八仙过海，各显神通，突现每位教师的特长，同时加强备课组的建设，多学习、多交流、提倡互补、提高每位教师的教学能力和业务能力，以达到提高整个学校教学质量的总的目的。
四、常规教学研究和学科培训研究制度
搞好常规教学是每位教师应尽的职责，但在教学的不同阶段，探索教学的科学性、有效性也是我们每位教师的重要行为，为此我们建立了高一的理科学习方法研讨小组，高二的理科学习指导小组，高三的X学科研究小组和学科专题研究小组。
在搞好常规教学工作的同时，据部分学生的学习要求和学习能力，在学全面发展的基础上，建立学科竞赛培训小组，充分发挥学生的个体潜能，培养学生的毅力和能力，磨练学生的意志，同时对学生进行学科的科学思想和学科的科学探索意识的培训，开阔学生的视野，为学生在他的今后的科学探讨的道路上打下良好的基础。
五、教师培训制度
让每位教师及时地了解新形势下的新要求，不断地刷新教育理念和教学方法。
1、每学期的第一学月为新课程和新标准的研讨月
2、定期组织业务知识和业务技能培训
3、组织部分教师参加市、省和国家级的进修和培训
4、组织教师有计划有目的地外出参观和学习。
六、阶段性总结和全程性总结相结合制度
我们不仅要求每位教师有阶段性和全程性的计划，更重要的是要有阶段性和全程性的总结，及时发现问题，总结经验，调整教学的步骤和内容，提高教学的效率和质量，同时在教学的实践中不断地提升自己，早日成为一位合格的人民教师。