近来，我乡开展了一个教研活动，内容是我乡的每位教师至少交一篇教育教学的经验文章，然后把它编辑成册，并在全乡范围内交流。本来，这是一件好事，一是可以将自己在教育教学工作中的经验提供给别的教师借鉴，使遇到相似问题时有所参考，教师在解决中少走弯路。二是可将自己的不足写出来，供全乡教师参考，共同找出解决的方法。。对于全乡教师都不能解决的问题，我们可以把它放在网络上，去征求别人的意见来开拓自己的思路，找出更好的解决办法，提高教师的教学业务能力，这不是皆大欢喜吗？

可是，现在已经离上交经验文章规定的时间已经过去了近20天，却没有多少教师愿意交（或者说不愿意写）。究其原因，一部分教师认为：一是我没经验，不会写，写出来的都是不好的，别人看了会批评。二是认为我的好的教学方法写出来，会被别人借鉴，会提高他所教学班级的教学成绩，然后把我的教学成绩比下去，我会受到教育教学质量奖惩规定的惩扣，划不来。三是认为如果将文章放到网上去，别人看了会评论，好的可以接受，批评就让人感觉自己不行。

究其三种原因，主要的原因还是我们放不下面子向别人学习。同事的批评也好，网上的批评也罢，正是有了这样的批评，你才能不断的反思自己，找出自己的不足，然后通过学习去提高和改进。如果没有别人的批评，都给你一个“好”字，结果会是什么？那不过是固步自封！坐井观天罢了。至于怕别人学习了自己的经验就影响自己的成绩，害怕奖惩，这纯属没必要，经验只是提高教学成绩的极小因素。真正提高教育教学成绩，应是责任心与学生的学习态度的整合。再好的方法经验，学生的学习态度跟不上，你也很难提高教学质量。另外，你保守，会没有竞争对手，你会失去继续探索的精神。你也就没了前进的动力。

我认为，经验不是为别人总结，而是为自己总结的。是好是孬，是批评还是赞扬，都应该将它总结出来。在共同提高的基础上进一步提高自己。