期末教学反思

   有人说物理是高中课程中最难学的，同学们总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，老师一讲就明白，课下一做题就不会”最根本的原因在于同学们学习物理的过程停留在表面上，没有将所学的内容变成自己的东西。怎么样才能更好的学好物理呢？俗话说：“考是老师的法宝”。在本学期初制定计划每单元进行一次考试，通过考试检查学生的知识漏洞，提高巩固知识的能力。但对待考试，部分同学只过分重视自己的“命根”，只关注自己得的分数，而对试卷的分析和总结缺乏重视。结果常常出现一些题在考试中屡次出现，但却一错再错的情况。这样，他们根本无法从考试中获益。考试也就失去了它的重要意义。因此要学好物理不能只抓考试，要从平时开始抓起，做到“备两个重要的记录本、考试之后要善于总结”，其实学好物理并不难。

一、两个重要的记录本

其一，是物理笔记本。同学们在学习中往往是记录老师的板书，和老师补充的内容，就感到笔记做得很好了，固然我们要对老师在课堂上所补充的内容、方法和规律加以记录，也应该让我们的笔记本更富有灵性化。应该更多地来记录我们在课堂上的所思、所想；对问题的认识、自己的想法、不太明白的问题，等等。因为我们每个同学有不同的认识水平和观点，听课时有不同的收获，对问题的理解也存在千差万别，所以每个同学的笔记本所记录的内容都是不同的，这样笔记本就变成具有个性化的东西，让它贴上我们自己的标签。

其二，整理好错题本。学习物理时学生的认知规律的提高、思维能力的培养都离不开一定的训练，在练习的过程中不免会出现这样或那样的错误，整理好错题本对提高我们的能力有很关键的作用。首先对做错题要有一定的羞愧感，做错了题而又不往心里去是不会有效的，所以我们要及时地把出现的错误记录下来，注明错误的原因，和错解，写出正确的解法和答案，并把你对这种题目的分析和思考写出来，把解题方法和体会做好总结，当你把总结和认识写出来了这样的问题你就掌握得很好了。其次是要注意把错题做好分类，哪些是因为粗心造成的，哪些是方法上的错误，哪些是根本不会的。对那些粗心造成的可以不必太在意，重点对方法和根本不会地加以攻克，这样可以节省时间提高我们的学习效率，起到事半功倍的效果。这样我们以后再复习时，对有些错误自己会感到莫名其妙，有些错误感到很可笑，正是这样才说明我们学习上有了很大的进步，让错题本成为我们学习提高的一种标志，自己来见证自己的进步。

二、考试之后善于总结

其一、结合错题总结经验教训

   每次考试总会有一些题目答错或答不上来。那么通过试卷分析查找不能得分的原因，总结经教训对以后的解题大有裨益。总体说来，失分的原因主要有如下四方面。

1、  考试心理：心理紧张，马虎大意；

2、  知识结构：知识面窄，基础不扎实；

3、  自身能够：审题不清，读不懂题意；

4、  解题基本功：答题规范性差。

只有查出、找准原因，才能对症下药，从弱项方面加强训练，以提高成绩。

其二、结合试题探索解题思路和方法

对在考试中已做正确的题目，许多同学不愿再听老师的讲解，觉得反正已经得分。事实上考试的目的不仅是让考生做对，更是让考生会做。新的高考更加注重对考生能力的要求，对试题的研究，很大程度能提高学生的能力。对每一道试题要试图问如下几个问题：

1、  怎样做出来的？——想解题方法；

2、  为什么这样做？——思考解题原理；

3、  怎样想到这种方法？——想解题的基本思路；

4、  题目体现什么样的思想？——揭示本质挖掘规律；

5、  是否可将题目变化？——一题多变，拓宽思路；

6、  题目是否有创新解法？——创新求异思维。

如果能对试题从以上几方面研究，考试的着眼点就不仅在做对几道题、得多少分上。考试才发挥了它最大的作用。

其三、认真对比，制定改进措施

   有人形象地将考试比作镜子，因为它能“反射”出你的优势和不足。现阶段很多人对其功能提出异，认为考试将使学生限入应试的训练之中，不利用于是学生能力的培养和提高，这很片面。考试能反映出学生能力的高低，更重要的是通过考试学生能清楚自己差距，从而制定改进措施，这样其它手段不能达到的。学生每次考试后，将自己的知、技能同以前的以及周围同学进行比较，将会发现许多问题。成功的学生能发扬成绩，改进不足，调整自己的学习计划和安排，使自己的弱项得以弥补，从而使成绩全面提高。如思维敏捷的学生，往往在计算说理题中思维跳跃大，表达条理性欠缺，虽然题目结果正确，却常因规范性等原因造成失分，这样的学生应从平时下功夫，注重“看、提、摸、写”四个环节。

    “看”是看题目参考解答的书写；

    “提”是提炼出广文字表达的基本要点；

    “摸”是模仿参考解答的过程和思路书写；

    “写”是独立解答题目，强化书写过程。只有表达正确，便能得分。

  经过坚持训练，问题就能圆满解决，学好物理不会再困难。