我的”拜师”工作总结

学期初，学校将“青年教师成长工作”作为本学期学校工作的重要环节。在教研室的牵头下，让经验丰富的老教师对青年教师进行传、帮、带活动，有效促进了我的专业成长。
    我与邹老师双方都做到了：共同钻研教育理论；共同听课评课；共同参与课题研究；共同写教育随笔；共同承担完成教学比赛、公开课、示范课等任务；共同汇报成长状况。一是组织骨干教师每学期献课一次，将自己丰富的教育教学经验展示给青年教师，并接受相关咨询；二是要求每位骨干教师通过听课评课、检查教案和面授常规教育教学处理方法等方式指导一名教龄在三年以下的青年教师；三是组织骨干教师每学期举办一次教育实践、教育理论和理想信念等方面的讲座，将经验做法传授给青年教师。
     邹老师对大到“如何备课、上课”，小到“讲课中的某一句话该如何表达”等具体问题都作了一一指导。邹老师的精益求精、一丝不苟的教学态度令我深感敬佩，受益匪浅。我一定会及时总结经验和不足，向邹老师请教，抓紧学习机会,努力把课上出水平，上出特色。
    学校通过“师徒结对”活动，为我创造学习和锻炼的机会，提高了施教能力；通过放手实践，让我在教学改革的浪潮里得到锻炼，最大限度地发挥我的创造性，为我脱颖而出构建舞台和机会。