一、指导思想

以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以“二期课改”教育理念和“以学生的发展为本”思想为引领，树立科学发展观，切实落实《崇明县师资队伍建设“十一.五”发展规划》，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以党中央关于建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高尚、业务素质精良，教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，实现“让每一位学生扬起生命的风帆”的办学目标。

研修目标

二、总体目标：

通过校本研修，努力塑造一支乐于奉献、业务精湛、团结进取、外语能力全面、教科研意识强的研究型、双师型队伍

三、实施方案：

具体措施：以新课程理念为指导，以“自我反思---- 同事互助---专家引领”为模式，积极开展“教研训一体化”的校本研修活动

1、师德建设

（1）、认真贯彻实施《上海市中小学教师守则》、《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规和市、县优秀教师的先进事迹，强调“师德为先、师能为重”的原则，鼓励全体教师向优秀教师学习，加强教师人文素养、生态素养培养，增强人文底蕴，塑造人格魅力。通过一年一次的“扬子中学金爱心教师”的评选，切实提升教师的师德素养，人人争做实践社会主义荣辱观的先锋模范。

（2）、我们要求每一位参加培训的老师必须参加学校的政治学习自觉遵守《上海市中小学教师守则》，组织教师认真学习《民族精神教师读本》，积极开展有利于人文素养、生态素养和艺术素养提升的各项实践活动，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力。

（3）倡导并宏扬无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神，热爱本职、安心海岛、奉献崇明教育事业，增强教师的事业心和责任感，净化教师灵魂。对青年教师，我们开展了优秀党员与青年教师结对子活动，定期开展各项活动，增强青年教师的组织纪律性。

（4）、学校将定期举行学生、家长对教师满意度的调查，及时发现、树立和表彰先进典型，针对教学中存在的问题，采取措施及时改进，坚决执行师德修养一票否决制。

2、教育教学实践

（1）重视专家引领，突破发展瓶颈

学校充分依托市教研室、县教师进修学校、岛内外一流学校和本校骨干教师的人力资源优势，使学校师资培训、师资队伍建设走上了快车道。学校制订了应聘教师的考核录用制度，严把教师的“进门”关；学校与县教师进修学校和崇明中学签订“师资培训”协议，通过特级和特色教师的指导和讲学，使学校教师接受先进的教育教学理念和技能的培训；与上海市光明中学和上海市敬业中学结成“友好学校”，通过交流、互培教师，拓宽了任职教师的培训渠道和专业视野；通过每个教研组骨干教师和外聘专家教师的“传、帮、带”，使学科教师接受有效的校本研修培训，培养了一批有实力的骨干教师。另外，学校充分利用县教育局给予的优惠的教师引进政策和上海国际化大都市的有利条件，利用各种形式的师资招聘会，引进了不少外省市的优秀师资。

（2）、开展同事互助式“周周点评”校本研修活动，促进教师专业化发展。

为加速我校青年教师的成熟与发展，为提高我校校本教研的实效性，也为我校教师较快地适应“二期课改”的要求，我校自2004年9月以来启动了同事互助式“周周点评”校本研修活动计划，为各层次教师专业发展建立起持续有效的动力机制，有力地促进了合作式教师文化的生成。

我们创办“周周点评”校本研修活动计划的背景有二，一是从本校师资结构出发，认识到教师专业发展，特别是培养青年教师是学校工作的“重中之重”；二是：从课改实际出发，我们认识到教师培训工作是学校工作的“重中之重”。

同事互助式“周周点评”校本研修活动，是指由同学科不同专业发展期的教师组成的“同事互助小组”，在骨干教师或经验教师（统称为学科指导教师）引领下，每周进行一次以青年教师的研讨课或以学科指导教师的示范课的课例为载体的同事互助指导式校本研修活动。

(3)、搭建“同课异构”校际课堂教学研讨平台，夯实教师教学能力

“周周点评”校本研修新模式搭设的舞台确实为我校青年教师的健康成长起到了积极的作用，为校本教研实践丰富了内涵，也为学校内涵发展找到了新的增长点。但这一活动长期在校内进行会显现它的局限性。所以，我们觉得

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