本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探索、稳妥推进的原则，根据
新课程教学改革要求、物理学科的特点和我校的实际情况，物理组学年高一新课程实施
计划如下：

　　一、积极开展物理课堂探究教学模式的应用实践
　　改变单一的课程教学方式，采用多样化的教学方式，促进学生自主学习，让学生积极参
与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；是物理新课程基本理念之一。因此，实现教学方式的
转变——将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方
式，是我们课堂教学努力的方向。
　　在合适的物理课堂教学上实施探究式教学；同时在教学实践中完善各种教学模式。具体操
作如下：
　　1、每月第一周利用周三教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略讲座。
　　2、集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程、撰写教学设计、
搜集教学资源、准备实验。
　　3、教学实施和评议。为了做好模式实施的反馈工作，同一备课组老师相互听课，了解教
学效果，及时发现课堂教学过程中存在的问题，以便加以改进。对一些典型课，则利用镇海
区物理教研活动、校创新周、每月公开课等示范课，来征集更广泛的意见和建议。

　　二、及时推进学科资料系统化建设
　　教师对学科资料（包括教学设计、课件、试卷和习题）的深入研究，可以使教师更快地
熟悉教学内容，有利于教师的专业成长。为了强力地推动教师对新课程的研究，我们决定与
新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。具体如下：
　　1、编撰《物理新课程同步练习》一套，供教学过程中使用，并在使用中加以修改完善。
　　2、编撰完整的检测试题（包括单元检测、期中试题和期末试题）一套。
　　3、初步完成每节课的Powerpoint课件。
　　4、收集教学情况反馈信息，及时修改教学设计，并将利用假期完成对部分典型课的教学
设计的电子版。

　　三、认真开设物理研究型课程
　　为了更好地培养培养的创新精神和实践能力，学校全面开设研究型课程，根据新课程的
要求，本学年将每周开设一节物理研究性学习课。课题确定有以下两种形式：
　　1、教师初定以下内容供学生选择：
　　（1）物理学的研究方法
　　（2）分析自行车上增大和减小摩擦的方法
　　（3）桥梁形状与受力形变研究
　　（4）刹车时车轮被抱死的利与弊
　　（5）生活与体育中的抛体问题
　　（6）数字电路设计
　　2、学生自选课题，然后在教师的指导下进行研究。

　　四、完成学生各模块学分认定工作
　　新课程对学生评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方法。平时表现占20％，最终
考核占80％，因此本学年教师要及时做好学生考勤等平时表现的记录工作，以便在各模块结
束时对学生作出准确全面的评价。