初中物理“探究式教学”课题实验

1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

1．本课题研究的目的与意义

新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标。《物理课程标准》明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”所以在初中物理教学中广泛开展“探究式教学”，既是基础教育课程改革的核心目标，又是物理课程标准对初中物理教学的重要内容和要求。对于搞好初中物理教学具有一定的现实意义。

2．本课题研究的基本内容

一是探索丰富多彩、风格各异的探究式教学方式。从探究教学的纵向展开过程来看，由于内容、目的、要求和条件不同，探究教学的形式、途径有多种。从探究式教学的横向展开过程来看，它的每一个步骤也可以是多种形式不同的活动。如收集证据，可以通过观测、实验和调查来收集，也可以通过查阅文献和上网来收集，具体情况不同，所采用的方式不同。所以探究式教学实际是一种开放的教育思想……二是探索能促进学生不断进行科学探究、提高科学探究能力的评价标准和评价方式。由于探究式教学的目标旨在将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

3．本课题试验的重点和难点

能促进学生不断进行科学探究、提高科学探究能力的评价体系的建立与完善。 

《初中物理“探究式教学”课题实验》实施方案

一、目的和意义

所谓探究式教学，就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点，以学生的自主探究学习为核心，将教学与学生的生活实际紧密地联系起来，在交流与实践中探索、发现与应用新知，形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程，从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。

二、研究的理论依据

进行教学改革有多种方法和渠道，为什么选择探究式教学课题研究呢？探究式教学的宗旨是培养创造性人才。21世纪是知识经济的世纪。知识经济的本质是创新，而创新的核心是人，是人的创新意识、创新精神、创新能力。然而，传统的“教师是知识的传授者，学生是知识的接授者”的旧观念仍然影响着一部分教师，导致课堂教学学生学习被动，学习方式单一，缺少自主探索，合作学习，独立获取知识的能力。如何培养学生的创新精神和实践能力，就成了摆在我们面前的一个重要课题。

三、课题研究的教师的素质

课题组成员都是长期从事初中物理教学和教研工作的教师，有一定的研究水平，是教学岗位一线骨干教师。

四、研究课题的流程

1、准备阶段：做好课题研究方案的制定

2、实施阶段：（1）按课题研究方案组织研究，完善课题研究方案。（2）对项目实验研究进行阶段性评估，开展阶段性研究成果评选活动。

3、总结阶段：收集整理课题研究的数据资料，进行分析，撰写课题研究报告，做好课题结题工作。

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