题记：文化是一个国家、一个民族的灵魂，也是一所学校谋求发展的根本策略。学校应着力于学校主体文化的建构，不断充实发展内涵，以鲜明的文化特色来提高教育质效，提高学校的核心竞争力，谋求跨越式发展。为了彰显自身特色，打造名校、强校，深圳北师大南山附校人正在学校文化建构之路上不懈跋涉着……

    北京师范大学南山附属学校是北京师范大学和深圳市南山区人民政府于2000年7月按照“国有联办、委托管理、自主办学”的崭新体制创办的集小学、初中、高中为一体的12年一贯制公立学校。6年来，学校以传承北师大的优良传统、发扬特区精神为文化建设的主线，通过全体师生的团结拼搏、锐意进取和开拓创新，迅速完成了从小到大，从弱到强的崛起，实现了跨越式发展，并在多方面形成了自己鲜明的文化特色。
    一、先进的办学理念是学校跨越式发展的成功之源
    根据时代发展的需要、对传统教育的反思和深圳学生的实际情况，学校确立了实施“个性化素质教育”的办学理念，在全面提高学生素质的同时，更加强调要在教育教学中承认个性差异，尊重个性特点，进而因材施教。
    第一，破师道尊严，在全校营造民主、和谐、宽松的教育氛围，以一种全新的文化理念与精神力量来熏陶、培育师生健康的人格。
    第二，建设均衡、综合、可选择的课程体系，为学生搭建多样性的发展平台。小学部、初中部和高中部都开展了相应的综合实践活动课程。6年来，在课程建设方面，仅初中部累计获得省级以上的嘉奖就高达二十多项。
    第三，着眼于提高课堂教学质量，探求、创生新课程的理想课堂。老师们以学生原有的认知水平为出发点，以学生主动探究知识的实践活动为策略，使教学真正成为学生探索、思考、习得的过程。在课改之后连续的两届中考中，南山附校的初中毕业生都以优良率高出全区平均成绩十几个百分点的优异成绩在南山区名列前茅。学校新课程的课堂被深圳市评估组的专家誉为“最接近新课程的理想课堂！”
    第四，注重情感教育，从培养情商入手发展智商。为学习成绩较差的孩子寻找、创设每一个发展机会，接纳聋儿、自闭症、小儿麻痹症等残障儿童随班就读，在探索全纳教育、体现教育的公平性上迈出了可喜的一步。
    第五，创设一切可能的条件，为每一个孩子找寻发展之路。学校建成了深圳市第一个学生戏剧社、华南地区唯一的CUBA青少年篮球培训基地，并挂牌成为射箭全国重点学校。积极探索实施教育国际化的有效途径，与英国、加拿大马来西亚的一些学校相继建立了姐妹校关系。让那些高考希望不大的学生进入体育、绘画等各类特长班，或接受国外的高等教育。
    二、新的管理文化的建构是学校跨越式发展的成功保障
    建校第二年，南山区率先成为全国首批课改的38个实验区之一。该校也随之从实验思路、目标、策略、落实、评价和保障等各个层面来精心安排和部署。例如，学校的管理重心从课改初期到现在就在不断调整与转变。
    1、早先，实施以制度管理、行政管理为主的管理方式，使各项工作有法可依，有章可循。比如，凡出台涉及学校长远发展，涉及教职工切身利益的规章制度，须经教代会审议通过以后才能实施。
    2、随后，实施以观念管理、情感管理为主的管理方式，激发教师内心的激情。以扶持、激励、协商和对话等人性化的柔性管理手段，营造一种宽松、和谐、民主的氛围，借此催发整个团队为学校共同的愿景而励精图治。比如，2005年6月，全校9名具有不同典型性的教师为大家现身说法，讲述了他们各自的成长故事。之后，汇编成《教师的职业思考和追求》一书。对教师，学校同样还是“以培养情商来发展智商。”
    3、目前，着力于以经营的理念发展学校、发展教师，提升教师的人力资本。比如，在奖励制度上，学校除了制定对优秀教师的奖励条款并进行物质激励之外，还为那些积极投身课改、业绩突出的老师创造条件，将其送至北京、上海、南京等地参观学习，甚至不惜花费巨资让老师们走出国门考察借鉴。
  

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