3、让师德教育贴近学校实际，贴近每个教师的实际，使师德教育校本化。

我们认为，要想收到师德教育实际效果，立足校本是至关重要的。因为只有这样，才能做到扬长避短，形成自己的特色。某种意义上说，它应当成为校本教研的重要内容。我们在几年的学校师德教育实践中，我们时刻注意在这方面进行思考探索，事实证明，我们的思考是有收获的，我们的探索是有益的，成功的。因为立足校本，可以让我们知道，我们学校自己的师德状况，强项在哪里，薄弱环节在哪里，师德教育的切入点在哪里，怎样来抓，怎样可以抓得更好。从而使我们的学校师德教育出效果，出特色。

我们白沙坪小学是一所具有50多年办学历史的老学校，在50年的办学历程中，逐步形成了许多良好的传统。如：教师之间亲密团结、热心互助、热爱校园；对待工作认真负责；乐于奉献，不分分内分外；永远不服输，勇于开拓创新，勇于争先等等。这些，正是我们现在正在致力建设和定型的“和谐进取，共生共荣”的白沙坪校园文化的雏形。在师德教育中，我们时刻注重发扬和广大学校的这些优良传统，并以此为契机来建设学校校园文化，使之成为一种依托，成为学校师德教育的切入点和着力点。如，我们千方百计强化老师们的“大家庭意识”。举例来说，在2003年学校创建“市级寄宿保育制示范学校”期间，我们把所有退休老教师都请回来，和在职教师座谈交流，向他们汇报学校的创建工作情况，也请老教师代表给在职教师讲他们当年齐心合力艰苦创业的历程和取得的骄人成绩。征求老教师们对学校创建工作的意见和建议。座谈会上，老教师们踊跃发言，像家庭长辈告诫后辈子怎样兴家立业一样，情真意切，畅所欲言。学校现在哪些那些地方做得好，怎样才能做得更好；那些地方有差距，当怎样来把这些事情做好……大家你一言我一语，有什么说什么，想到什么说什么。当时，所有在职教师都被老教师们语重心长的发言深深地感动，老师们说，这些老教师，有的已经是八十多岁了，把自己一生的心血都献给了党的教育事业，献给了白沙坪小学过去的发展和辉煌。现在退休了，心里却还在为学校现在的发展操心，像操心自己的事一样来献计献策，我们有什么理由不把我们学校的工作搞好呢？

在我们的心目中，这些退休的老教师，就是我们这个大家庭的长辈，是我们白沙坪小学宝贵的财富。是我们发扬学校优良传统，建设白沙坪校园文化，进行具有校本特色师德教育的“活教材”。因此，每年教师节，我们都要把他们请回来，吃顿便饭，座谈座谈，大家在一起打打牌。乐呵乐呵，大有一享天伦之乐的味道。老教师们许多人住在宜昌、长阳，或上在偏僻的山村，许多人已进入耋耄古稀之年，但只要接到我们的电话，都是如期而至。他们还自发地捐款给学生保育食堂买来成袋成袋的优质面粉……今年六一儿童节，老前辈们捎来口信，说想再回来看看，想看看观看孩子们精彩的文艺节目，和孩子们共度佳节。于是，我们满腔热情地向他们发出了邀请。今年六一，十多名退休老教师们一个不少，如数归来，还自发地凑钱给学生文艺演出队添置腰鼓、乐器等文娱设施。六一那天，我们白沙坪小学的老老少少，欢聚一堂，其乐无穷。我们把这些珍贵的历史瞬间进行了录象，刻成了光盘。通过这些活动，校园的凝聚力增强了。在职教师从中受到了生动地热爱校园大家庭的教育。许多刚调到白沙坪小学的老师们深有感触地说：“没想到，现在还可以有这样的教师集体，没想到大家在一起还可以这样共事……”我们认为，这，就是一种最好的师德教育形式。我们也有理由认为，也正是这种师德教育形式，在成就和打造出了我们白沙坪小学“遵纪守法，厚德为师，勤奋敬业，和谐进取”的教师群像的过程中起到了举足轻重的作用。也使我们对打造和定型“和谐进取、共生共荣”的白沙坪校园文化品牌信心十足。

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