●课程改革带来那些矛盾（弊）

1.新教材降低共同必修教材的难度与高考要求未能同步跟上的矛盾。（望各省教育厅根据自省实际情况量体裁衣，高考要求与本省实际情况相统一。）

2.选系列还是选模块之争。现在各省（自治区，直辖市）高考改革中出现两种模式（模式一：必修+选修系列3；模式二：必修+选修3系列中的模块）。这样就造成部分省学生物理知识的不全面性，为高一等的学府带来招生和再次深造的困惑。（望教育部统一各省物理高考模式，为高一等学府输送同等层次的生员。即高考试题各省自己出，但知识点各省应该相同。）

3.增加了较多的演示、分组、探究等实验与现有实验器材不配套的矛盾。

4.增加了过去删减的内容和近代物理的内容，提高了实验数量和难度的要求，学生总学习量增加与周课时减少的矛盾。

●如何正确面对课改

课改给我国高中物理教育带来了无限的生机，极大地调动了师生的积极性，高中物理教学改革出现了不断深化、百花齐放的可喜局面。我们从实验区看到，许多学校走在了全国课程改革教学的前列，一批优秀教育教学管理者、教师正在脱颖而出，成为课程改革的骨干，成长为教育教学的专家。

实验地区的成果主要表现在：广大物理教师的教育教学观念发生了深刻的变化。在课程标准精神的指引下，许多教师对物理教育促进学生健康发展和素质提高的作用有了较深刻的认识，教学中表现出了极大的热情和丰富的创造性，创造出许多新的教学方式，涌现出一大批改革创新、勇于实践的物理教研员和骨干教师，对提高实验地区物理教学质量发挥了重要的作用，也保障了课程改革的顺利实施。课程改革也极大的调动了学生学习物理的积极性。学生享受以新的课程理念编写的物理教材，开始喜欢学习物理了。由于新的课程理念关于学习主体的需求、精心的设计主体的学习过程，使得学生的学习主动性和创造性被释放出来。学生的学习方式正在发生着深刻的变化，学生正在成为物理学习的主人。随着课程改革的深入发展，出现了一大批科学实验的成果。这些优秀成果的推广，对于推动我国中小学物理课程和教学的改革，提高物理教师队伍的素质，促进学生的科学文化素质的提高将会起到重要的作用。

●面对课改我们应该怎么做

在对我国基础教育现状进行深刻反思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，国家对现行基础教育课程进行了重大改革，课改已经取得很大成绩。我们物理教师应如何面对课改呢？面对课改，我们可以做些什么，能够做些什么？

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