实施物理新课程标准 关注新时代人的发展

四川省华蓥市溪口初级中学  唐  敏（638609）

今年暑期，受市教研室委派，笔者有幸参加了四川省教科所举办的省级物理骨干教师新课程改革培训研修会。在会上，聆听了人民教育出版社物理室主任彭前程先生、人教版物理新教材的主要编写者黄恕伯先生以及四川省课改实验区的专家、一线任课教师的精彩学术报告、教材解析、教学经验交流，感悟颇多。尤使我感受最深的是，无论从物理课程标准的规定、新教材的体系，还是从我们四川省确立的考试标准与考试样卷（附后）来看，实施物理新课程标准的首要目标都应是关注新时代人的发展。本文拟就这个问题谈些肤浅的认识。

一、关注人的发展是物理课程发展的时代性要求

应该说，我国基础教学课程建设工作随着教育事业的发展已取得了很大的成就，特别是改革开放以来，教材几经变革，就物理课程而言，无论在课程设计、课程目标、课程内容等方面都有突破性进展。当然，随着时代的发展，形势的变迁，物理课程尚有不适应的地方。比如：缺乏逻辑体系和系统性，初、高中物理脱节，忽视了学生学习心理发展与个性差异，忽视学生的物理活动，探究体验及合作交流，忽视联系生活、社会实际等。一句话，忽视了物理学习中人的发展性。

当前，构建新的课程体系，实施新课程标准已成为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的一项重要工作，作为全面推进素质教育的物理课程理应以培养学生创新精神和物理实践能力为主线，这就更要重视学生的心理发展规律，关注学生的兴趣和经验，并立足于学生的全面发展。

从世纪之交，课程改革发展的国际趋势来看，这方面也给我们以启示。美国强调学校教育的一个基本立场：学校教育应为所有的学生“提供平等的学习机会”，并相信“所有学生都能够学习科学地去思考问题。”这个立场明确地提出了注重学习发展的过程目标，强调学习应当努力使学生成为“自主的学习者”，着眼点放在学生的发展上。日本文部省公布的《中、小学生学习指导纲要》一个较鲜明的特点就是提出了学习“生存能力”的培养，指出“学生是学习的主体”，培养“自主学习和思考的能力”，“发挥孩子们的个性和自主精神的活动。”

二、关注人的发展应成为物理自身课堂教学的指导思想

一堂好的物理课，应具有明确的指导思想，它关系到如何真正实施新课程标准，落实新教材的编写意图。

1、物理课堂教学要体现物理教育的价值观。应该培养人的更内在、更深刻的东西，这就是“物理思想”。基于此，物理课堂教学要突出物理的文化价值，着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”，而非授之以“鱼”。

2、物理课堂教学要旨在促进学生的发展。因而在考虑到物理课自身的特点之外，应遵循学生学习物理的心理发展规律，多方面地去促进学生物理素质的提高，注重全面发展。

3、物理课堂教学要以义务教育的普及性、基础性和发展性为着眼点。我们应该在物理课堂教学中力求做到“人人学有价值的物理，人人都能获得必要的物理知识，不同的人在物理学科上得到不同的发展”。

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