课堂污染是指由于教师的教学行为不规范，给学生身心健康带来的不良影响和危害。虽然“课堂污染”是我提出的新鲜名词儿，但是“课堂污染”这种现象在现实的课堂教学中却实实在在的存在，而且却至今还没有引起教育工作者的足够重视，因此，我有必要呼吁：规范教师的教学行为，消除课堂污染，确保学生身心健康发展。

一、课堂污染的主要表现

    “课堂污染”表现形式多样，大致可以分为课堂环境污染、行为污染、品性污染、情绪污染和语言污染几大类。

1、课堂环境污染。包括一下5个方面：粉尘污染、课桌污染、唾液污染、废气污染、烟酒污染。

2、行为污染。个别教师的行为举止不文明或欠佳，仪表不端庄，具体分为：形象污染、仪表污染、手机污染、时间污染、板书污染。

3、品行污染。主要是指教师的思想不单纯，品行不规范。例如：不公平对待学生、不廉洁自律、自私自利。

4、情感污染。情感污染是指教师带着情绪上课，严重影响学生的思想情绪和学习兴趣。类似于：发牢骚、意气用事。

5、语言污染。语言污染是指教师语言不精炼，不文明，对学生产生的不良影响。像秽语、缀语、废话、和课堂无关的笑话笑话、阴阳怪气。

二、产生课堂污染的主要原因

    教师仍然是课堂教学的主导者和组织者，因此，出现课堂污染，教师有不可推卸的责任。究其原因，主要是因为：

1、师德失范。个别教师在课堂上没有时刻牢记自己作为一位人民教师的责任，忘记了教师是塑造人类灵魂的工程师的神圣使命，忽视了《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》，以及教师职业道德规范。

2、缺乏学习。由于教师平时缺乏学习，导致业务不精，能力低下。教师如果不主动地深钻教材，把握教材，课堂教学就会出现困难。如果我们的教师能够加强学习，做到知识渊博，精通业务，教学起来就得心应手。

3、没有确立以人为本的思想理念。我学生都是有思想，有情感的人。我们应该坚持以人为本的理念，体会学生的感受，富有爱心，帮助学生健康成长，不能出现由于我们的教学行为不规范，导致对学生身心健康造成伤害。当老师，首先要会当学生。

4、师德修养不高。由于教师的师德修养不高，就会在课堂上出现气质不佳，不能很好地把握自己的情绪，不会及时调节自己的心态的问题。如果教师修养高，就会忘记课堂外的不悦，全身心的投入到教学中去。始终不会忘记自己为人师表的要求，时时、处处学为人师，行为人范。用自己高尚的道德情操引导学生朝着正确的方向发展。

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