五、几点建议

（一）加强对双语教学的政策支持和系统规划

双语教学的顺利实施离不开政府与教育行政部门在政策与制度层面的支持。教育行政部门应在科学论证的基础上，对本地区双语教学的实施制定系统规划，确定双语教学发展的近期目标和远期目标。在双语教师的培养与培训、双语课程教材的开发、中小学双语教学的衔接以及研究经费等方面提供政策支持。要切实加强对双语教学的管理与指导，建立科学的双语教学评价机制，规范与引导双语教学的发展，确保双语教学质量。

（二）加强双语教学师资队伍建设

①高等师范院校要创造条件，开设用外语授课的学科专业，有计划地为中小学培养和输送合格双语师资；②加强在职教师的双语教学培训。双语教师培训应包括以下主要内容：一是英语口语训练，保证教师能用正确、地道、流畅的英语进行学科教学；二是针对任教双语学科进行专业英语培训；三是双语学科教学技能培训；四是双语教育基础理论和教育科研方法的培训。

（三）加强双语课程教材的开发

随着双语教学的不断深入，双语课程教材的缺乏已经成为制约双语教学发展的突出问题。目前应重点做好以下几个方面的工作：①依据我国各学科课程标准，编写各学段双语学科教学大纲；②研究部门、出版部门和双语教师联合开发、编写与我国课程标准相一致的、系统的学科双语教材；③广开渠道进行双语课程资源的开发与整合。

（四）建立科学的双语教学评价机制

双语教学评价要以促进学生发展、促进教师教学行为的改进、促进学校双语教学的不断完善为目的；要研究制定双语学校、双语教师和优质双语课的评价标准；要逐步完善双语教学的测评形式，如在平日测验和期末考试、甚至升学考试中，适当加入一定比例的双语考察题目，随着双语教学的不断推广和深化，逐步加大双语考核的力度，从而促进学生的双语学习和双语能力的发展。

实践证明，我国中小学实施英汉双语教学，不仅是十分必要的，而且是完全可能的。然而，我国现有的外语语言环境和师资条件决定了我们的双语教学必定是艰苦的、复杂的、需要长期不懈的努力才能成功。如何结合我国国情和教育教学实际，构建具有中国特色的双语教育模式和双语课程体系？不同地区、不同学校应采取哪些有效模式实施双语教学？这些问题都是双语教学实施中必须做出回答的，也是值得深入研究和探讨的。

*全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基础教育阶段双语教育的研究与实验》阶段性研究成果

参考文献：

［1］张正东.论双语教学［J］.中小学外语教学，2002（8）

［2］姜宏德.论基础教育阶段的双语教学［J］.中国教育学刊，2003（4）

［3］钟启泉.双语教学之我见［J］.全球教育展望，2003（2）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]