二、校本课程的开发

    校本课程的开发，顾名思义，是指学校根据自己的教育思想与办学理念自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。

    （一）校本课程开发的基本特征

    一是校本课程开发是民主开放的课程决策过程，二是校本课程开发旨在尊重学校师生的独特性和差异性，三是校本课程开发是教育制度内权力与资源重新配置的过程，四是校本课程开发是课程理论和课程实践不断丰富、完善的过程，五是校本课程开发是国家课程开发的重要补充。

    （二）校本课程开发的目标

    1.主体性

    校本课程的主体性体现在三个方面：

    ——校本课程是以学校为主体，是学校自主开发和发展的课程，因此必须体现出学校的特色，如没有体现学校的特色，不能算真正意义上的校本课程。
    ——校本课程开发与实施需要教师的充分参与，没有教师的参与，校本课程的实施是十分困难的。
    ——校本课程要以学生的实际需要为主导。

    2.基础性

    校本课程要以全面发展学生的能力，促进学科知识的运用与综合为目的，如果把校本课程当成学科课程的拔高也就失去了校本课程的意义。因此，校本课程要为每个学生打好基础服务。

    3.发展性

    学校教育是为学生未来做准备的，因此课程与教学应着眼于学生个性发展为目标，而不应过多在乎学生某些细节知识掌握的多寡。校本课程就是要弥补国家课程的不足，照顾到每一个学生的发展需要，因此为学生的发展服务是校本课程基本目标之一。

    4.全面性

    教育的实践证明，一个人每个方面都突出是不可能的，国家课程、地方课程保证了学生基本方面达到基本质量要求，校本课程就是要使每一个学生得到充分发展，从而达到学校全体学生的全面发展。学校课程在促进学生全面发展中应以“扬长”而不是“补短”为目标，保证学生达到基本要求是国家课程的目标，不应当成校本课程的主要任务。

    5.实用性

    通过校本课程建设，结合当地经济发展的实际情况，可以为无法升学的学生进行职业培训和就业准备，使学生更适应生活与创造，这种实用性，正弥补了国家课程在这方面的不足与缺陷。

    （三）校本课程开发的原则

    校本课程的开发要坚持十个原则：即科学性原则、针对性原则、区域性原则、人文性原则、互补性原则、趣味性原则、协调性原则、多样性原则、可行性原则、综合性原则。

    （四）校本课程开发的误区

    ——仅仅对国家课程进行加深与拓宽。
    ——只关注特色课程的开发，忽略了在课程实施中对国家和地方课程的开发。
    ——只关注对具有实际形态的显性课程的开发，忽略了对不具有实际形态的隐性课程的开发。
    ——只强调了教育者的教育愿望，忽略了学生的发展要求。
    ——校本课程开发就是组织教师编写教材。

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