“狡猾”狐狸变“聪明”
     教育强市系列报道七之德育

　　“狐狸终于把乌鸦嘴上的肉骗到手了。”老师总结道。

　　“老师，我觉得狐狸很聪明。”一学生举手发言。

　　“为什么呢？”老师疑惑地问。

　　“因为它能想出很多不同的办法让乌鸦上当……”学生回答道。

　　“因为它想办法很快，一转眼珠就能想出一个办法，比一休还快……”另一名同学回答道。

　　“同学们讲得真好！还有没有同学能说出理由？”老师赞许地点头。

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　　老师观念转变

　　狡猾的狐狸怎么变成聪明的狐狸了？

　　上面一幕，出现在某小学新课程改革的公开课上。老师不再只是将结论教给学生的“解惑者”，还是利用学习材料激发学生创新意识和创新能力的“授业传道者”。

　　２００２年秋季，我市禅城区（原市区）、南海区、顺德区正式启动国家新课程改革实验。经过３年的实验，我市课改逐渐形成了特点，取得初步成效，受到省教育厅的肯定。２００４年在全市铺开的普通高中新课改实验，也已取得初步成效。

　　我市课改实验一大亮点就是以信息资源和信息环境为支撑，整合信息技术与课堂教学和学习方式。配合课程改革，市教育局大力构建基础教育学科群资源网站，先后建设了１２个学科的资源库。老师们可直接上传各种课改案例资源、素材资源等，还有专人整理加工搜集到的资源。目前，学科资源网站的资源已十分丰富，为老师们提高业务水平提供了宝贵的平台。不少老师的作品还获得了省级、国家级的奖项。

　　教教材到用教材新课改掀起教材开发热

　　去年，在禅城区义务教育课程改革经验总结交流大会上，学生制作的剪纸和陶瓷工艺品吸引众人的眼球。

　　石湾二小校长梁其标说，学校根据当地特色和学生需求自编了一本《陶艺》教科书，开设陶艺兴趣班，学生平时的作品可作为艺术分加入美术科成绩。

　　翻开今年佛山中考的试卷，本土特色跃然纸上。“明年省运会将在佛山进行，假如你是一名佛山青年志愿者，在接待外地来佛山比赛的运动员时，你应该怎么说？”生活化的试题处处可见。

　　“以前是教教材，现在是用教材。”市教育局教研室副主任唐荣瓒说，近年来，禅城、南海、顺德均积极开发校本教材。于是，像“快乐英语”、“能说会写”、“版画”、“陶艺”等学生乐于接受的课程资源走进了课堂。

　　大胆探索新评价系统

　　新课程改革要求老师不能再单纯地以分数来评价一个学生，各区、各学校通过开展课题研究，请专家培训等方式，大胆探索新的学生评价体系。

　　顺德区均安中学注重全过程的管理。通过问卷调查了解教与学的情况。运用“成长报喜单”“每月成长记录”“在家表现记录表”“评星活动”等方式，关注学生的成长过程。南海区桂城中学和九江中学在专家的指导下，大胆进行开放性试题的编制和评分。结果老师们都觉得开放性试题让学生自由发挥，锻炼发散性思维，有利于培养学生的情感、态度、价值观；大多数学生也认为，开放性试题能自由发挥想象力，有趣。