"新课程标准"已在全国各地全面启动，学生的学习方式的转变是课程改革的一个重要方面。新的学习方式主要特征是：主动、探究、合作，使学生形成终身学习能力，在学习方式的三个方面中，"主动"是基础和前提。
一、 主动学习，必须具备四个方面的条件
　　1、有兴趣 兴趣是自信与勇气的源泉、是创造的基础，任何创造与发明往往都首先来自对问题的深厚兴趣，对某个问题感兴趣，学生学习积极性就高。有的化学课可用与实际问题相关的录像或趣味性实验导入新课，如学习碱金属的焰色反应可用国庆焰火的录像来调动学生，通过学生对五彩缤纷的焰火使其对碱金属的性质的探究产生了深厚的兴趣；再如学习氨气的性质可用氨气的喷泉实验导入新课，通过观察到的美丽的喷泉激发起学生研究氨气性质的积极性。但用这类方法调动学生学习的积极性时，教师一定要提示学生观察什么现象，思考什么问题，不然学生只是看看热闹，起不到应有的效果。
　　2、有动力 只凭兴趣或好奇心去维持主动学习是很难持久的，因此学生在学习上要有动力，树立远大的理想，认识到时当前学习的重要性，促使学生带着责任感和强烈的"求知欲"去学习和探究。如学习"化学反应中的能量变化"和"新型无机非金属材料"时，教师可先让学生观看神舟五号发射升空的录像，然后让学生思考"飞船靠什么动力升空？""飞船在升空和返回时高速穿越大气层为什么没有被烧毁？"这样把要学习的内容跟我国的航天事业联系起来，学生带着报效祖国航天事业的志愿来学习这两部分内容，使学生获得学习化学的持久动力。
　　3、有基础 学习新知识必须具有一定的基础，学生便会应用已掌握的旧知识去探究，学生的学习才有主动性。如学习"浓硫酸的性质"时，可先让学生回顾一下初中已学的有关稀硫酸的知识，然后让学生通过实验探究浓硫酸的特性：吸水性、脱水性和强氧化性。通过比较浓、稀硫酸的氧化性，研究出它们的氧化性分别由正六价的硫和氢离子表现出来的本质。通过复习旧知识，引导学生作类比、分析，使学生能更好地掌握"浓硫酸的性质"这一新的知识点。
　　4、有竞争 把竞争意识引入课堂教学中来，这是调动学生学习积极性和主动性的最有效的措施之一。求胜心人人皆有，我们要合理利用学生的求胜心理把学习的主动性推向高潮。如学生在课堂上出现回答问题有不同的答案时，就让全体学生来分析、比较和评判谁的答案更合理；再如让学生分组讨论或实验时，看哪一组能又快又好地得出结论，哪一组完成的实验既快又规范，并让他们分别在全班汇报，让全体学生来评判，这样学生在合作交流中，为争得荣誉去主动学习。
　　新课程标准要求学生以主人翁态度，在老师的引导下发自内心地去自主学习。学生主动学习的方式需要老师在平时教学过程中不断地培养，逐步提高。

[1] [2] 下一页