三、进行科学探究教学的策略
对整节课及各环节的目标都要成竹在胸。
设计好各探究环节中教师引导和学生活动的方式，正确预测探究过程中可能出现的问题。
及时收集反馈信息，掌握好探究的节奏。
教育部课程教材研究所 基础教育课程教材研究基金资助项目人教版“义务教育课程标准实验教材”研究课题人教版物理课标教材中的 科学探究的实施方案研究
研究成果
教科书中科学探究课的教学实施方案

科学探究七个要素的实施策略与技巧

科学探究七个要素的培养序列

关于人教版课标教材科学探究教学，实施情况的调查报告

大面积提高了实验区教师组织科学探究
课的水平和学生进行科学探究的水平

我们教师开展课题研究的体会
课题的来源：直接来自教师教育教学实践中的需要
研究的过程：在教学中研究，在研究中教学
研究的目的：改进教学实践，提高教学质量
定位：实践性研究,科学求实
效果：提高了教学水平与质量
      提高教师的素质
      加快了青年教师的成长
     教师参与课题研究是获得
自我持续发展能力的最佳途径

初中物理科学探究教学的现状与思考

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