“深圳中学是我国高中新课程推进得最有力度、最有成效的学校！”——这样的评价如今已在业内达成共识。为什么深圳中学会在同批进入高中新课程实验的数千所学校中脱颖而出？日前，本报记者走进深圳中学进行了全方位的探访。正如一句管理名言“赢在执行”，记者发现，深圳中学取得如此成果，同样是赢在执行、赢在行动——

　　2002年初，正在深圳筹办北大附中深圳南山分校的北大附中副校长王铮出任深圳中学校长。当年5月，教育部内部出台《普通高中课程改革方案》。得知消息的王铮预感到国家开展高中新课改是大势所趋，而新课程改革提出“为每一个学生的充分发展创造条件”的根本理念与王铮追求的“主动发展、共同成长、不断超越”的办学理念不谋而合。
面对一所有五十多年历史、在深圳有着“领头羊”之称、拥有一支优秀教师队伍的中学，北京来的“外来户”王铮很快大胆启动全方位的改革行动。

　　行动1　意识超前 先人一步

　　关键词：超前领先

　　“当时，拍着桌子找王校长闹的大有人在。”深圳中学学生辅导中心主任王秋英回忆起2002年改革初期的情形，感慨万千。
　　“刚实施改革时反弹非常大，但我是一个坚定的人，加之初来深圳，与这里的人和事都没有利益冲突，所以就坚持下来了。”经历了近五年的艰难改革后，王铮简单、平静地向记者概括了改革走向深入的原因，“之所以能够在改革中化被动为主动，在于我们想在了前面，准备在了前面——有超前的意识才能先人一步。”
　　在教育部还在对《普通高中课程改革方案》进行审议时，2002年暑期，学校就开始聘请有关专家对新高一教师进行新课程知识培训；9月，高一年级政、史、地、生就开始尝试集中排课。2003年5月方案正式颁布后，学校发给老师人手一份，要求在教研组学习研讨；9月，学校在教材未变的情况下开始了高中新课程实验，对新高一学生实行“走班制”教学、学段制连堂集中排课等新课程教育教学模式。
　　2004年新课程方案开始在四省区正式实施时，大多数学校对此还很陌生，深圳中学却因为超前一步积累了相当的经验，扎实、稳步地走在了课改前列，并因此成为教育部首批高中新课程实验示范校。
“我们最初也不理解甚至难以接受。学校当时全面推进改革，无论在教育教学上还是在管理上做起来难度都非常大，但今天的事实证明这样做十分有效……”深圳中学教学处主任王坚当初并不是改革的支持者，今天一说起改革，有些滔滔不绝、兴奋不已。
　　现在高三的阎冬同学是首批正式进入实验的学生，谈起进入实验时的最初感受记忆忧新：“2004年到深圳中学后，我见到以前初中的同学时，他们都说在其他学校感觉对新课改很茫然，很不适应。而在这里我却得心应手，学校一开始就为我们准备好了一系列辅导，让我们轻松地适应了新变化。”
　　他对即将到来的高考信心十足：“我相信，我们学校在课改方面的优势，必将转化为高考中的胜势。”
　　“深圳中学的高中新课程改革工作起步早、起点高。”2004年9月，此行广东省高中新课程调研组组长钟守权对深圳中学的课改推进工作进行调研后，肯定地评价。

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