| 中学物理实验教学资源的开发与整合 |
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作者：张 彬 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-7-18 8:33:55  |
三、现代教育技术教学资源的开发与整合
关于现代教育技术教学资源的开发与整合，这是一个新问题，教师首先要弄清楚现代化教学手段在中学物理教学中的应用情况，然后结合学校和自身的条件考虑如何发展和运用。在教学中合理运用现代教育技术将增强教学活力，扩大传统教学的视野，对“课改”是大有裨益的。
目前，计算机在中学教学中已经得到广泛的应用， 数字化实验系统 是利用计算机多媒体信息技术辅助物理、化学、生物等各科实验教学的一整套新型教学设备，利用计算机作为实验终端，通过数据采集器、多种教学专用传感器以及配套使用的专用软件和常规仪器共同完成物理量的采集、测量、数据记录和处理。通过 数字化实验系统 还可以完成教师和学生自行设计的许多实验以及用传统仪器做不成或做不好的实验。因此，研究 数字化实验系统 在物理实验教学中的应用，是物理实验教学研究的一个重要方面。
数字化实验系统 由传感器、数据采集器和专用软件构成，数据采集器与计算机以串行方式通信，与传感器采用并行输入方式，可同时接多个传感器。它同时具备电流表、电压表、示波器、数字毫秒计、温度计和气压计等仪器设备的功能，实现了测量结果的高精度和数字化。
数字化实验系统 是一个开放性的实验平台，将传感器和计算机组成多功能的测量系统，能够独立地或者与传统的仪器结合起来进行实验，快速、高精度地实时采集数据，自动记录和分析处理。图 1为 测量电源电动势和内阻的实验装置图，图 2为电压和电流值及对应的图线。
完善的数字化物理实验体系，在真实实验的基础上实现了新课标要求的 “信息技术与物理学科教学的全面整合”，能够完成高初中阶段所有定性研究和定量测量物理实验，大幅度提高了实验精度和实验效率，在培养学生使用信息技术工具进行探索研究和自主学习方面做出了突出贡献。 它配合校园网和局域网，可以实现理科实验教学的师生互动学习。它配合相应的实验评测系统，可以实现理科实验的考试、评价和诊断，为中学物理教学的建构式学习环境提供了软硬件技术解决方案， 开启了中国物理实验教学的数字化时代。
参考文献：
[1] 闫金铎，田世昆.《中学物理教学概论》北京：高等教育出版社，2003.
[2] 刘炳升，仲扣庄.《中学物理教师专业技能训练》北京：高等教育出版社，2004.上一页 [1] [2]
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