3．　达到教学目标的有效条件和不利因素

达到目标的有效教学条件：学生已具备本实验所需的基本理论知识和初中培养的电学实验的基本技能.学生在实验前已对本实验进行了预习，实验室能提供32组实验器材和一些实验模型、投影设备及自制的投影胶片等.

达到目标的不利因素：由于实验室的配备还不能进行多媒体教学，给讲授螺旋测微器的原理和读数时带来一定的不便.本实验的理论知识和操作在一课时内完成时间很紧张，因而可在实验前运用多媒体手段向学生介绍螺旋测微器的构造、原理、使用和读数.

三、教学方法

1．　教学方法的选择及依据

教学方法的选择应考虑教学内容、学生实际、学校的教学状况及有利于学生素质的培养等.

　　本课时为学生分组实验课，同时又有实验原理和螺旋测微器的原理、使用及读数等理论知识，授课班级学生的基础中等偏上，学校实验室的配备情况较好.基于这些方面的考虑，选择了讲授与实验指导相结合的教学方法，辅之以提问、讨论、练习等．在电教手段的运用上主要以投影仪为主，多媒体手段只能在课前或课后作补充.突出以讲授、分组实验和教师的巡回指导为主，以培养和提高学生的实验技能、素质为目标.

2．　充分体现教师的主导作用和学生的主体地位

充分体现教师的主导作用：教师要控制课堂教学的进程，引导学生分析、讨论和解决各种实验中遇到的问题；要在对学生实验指导的过程中，分层实施教学和因材施教，这有利于发挥学生的特长.

充分体现学生的主体地位：充分调动学生的学习积极性，做到教材让学生看，思路让学生想，疑难点让学生提，错误让学生析，实验让学生做，问题让学生自己主动解决.学生在实验过程中各种实验技能既能得以培养和锻炼，又学会了许多方法.

3．　教具、实验与教学手段

（1）　教具　投影仪、自制胶片，螺母与螺栓模型，自制螺旋测微器放大模型等.

（2）　实验　教师的引导示范实验和学生的分组实验.

（3）　教学手段　使用投影仪，课前用多媒体课件介绍螺旋测微器的构造、原理、使用和读数.

4．　双基、能力及反馈评价的落实

实验课是落实双基的最佳途径：通过实验既能巩固和加深学生对所学知识的理解，又是对所学知识的应用，而且在实验过程中还能很好地培养学生的基本技能.

实验课是培养能力的重要途径：在实验过程中能培养学生动手操作的能力和解决实验中遇到问题的能力，同时学会使用各种测量工具和实验器材.实验是培养和提高学生素质的途径之一，还能培养学生的良好实验习惯和求实的科学态度等.

实验课中反馈评价的落实：主要通过提问、讨论、练习、报告实验测量数据、教师巡回查看和分析实验报告来实现.

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