教学目标：

1.知识与技能

（1）了解光的色散，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

（2）知道色光的三原色与颜料的三原色。

（3）知道透明物体的颜色由通过它的色光决定，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

2.过程与方法

 （1）通过演示实验，了解白色的色散现象，揭开光的颜色之迷。

 （2）探究色光的混合和颜色的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。

 （3）通过演示实验，体验透明体和不透明体的颜色决定因素。

3.情感态度和价值观

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点难点：

1.  重点

（1）光的色散现象。  

（2）光的三原色和颜料的三原色。

（3）物体颜色的决定因素。

2.难点

（1）光的色散实验演示。

（2）光的三原色的混合实验演示。

（3）透明物体和不透明物体的颜色决定因素的演示实验。

教学方法：

实验法、探究法、演示法。

教学用具：教师演示实验：水槽、平面镜、三棱镜、光屏、红玻璃、

绿玻璃、红纸、绿纸、远教课件等。

学生分组实验：放大镜、彩色电视机、颜料盒、白纸。

教学过程:

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是由那7种颜色组成的吗，还有飞流直下的瀑布（观看远教资源录像）你们看见了什么？

生：。。。。。。

师：是呀我们生活在一个五彩缤纷的世界里，那么这些颜色的形成到底是怎么一回事呢，这节课我们就来探讨一下光的问题（板书课题）

第五节   光的色散   （板书）

二、自主学习、引发探究

1、请同学们，自由读书，然后将你的读书所得向在座的各位老师和同学汇报。

2、 抽生汇报：

三、   师生合作，生生合作，共同探究

（一） 色散

1、学生亲手实验：用三棱镜分解白光（学生在室内的弱光下一般不 容易看见彩色光带，教师从光线强弱指出客观的试验限制）。

2、引用远教资源 学生观看课间“白色光的分解”。

3、抽生谈收获：

学生：。。。。。。

4、名示概念：色散：白光通过三棱镜分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的过程。（板书）

5、想想做做：自制三棱镜分解太阳光（教师提示：用       P51 想想做做里面的器材和方法）。

（二） 色光混合

名示概念：色光三原色：红、绿、蓝。（板书）

1、学生探究：用放大镜观察电视机的荧光屏的色条，教师解释原理。

2、对比学习：颜料三原色：品红、黄、青（与习惯的红、黄、蓝有所不同）。  （板书）

3、学生动手体验颜色的混合同时观察色光的混合与它不同之处。

（三）物体的颜色 （板书）

1、 导入：我们周围的物体都有相应的颜色。比如：教师内。。。。

这些物体的颜色由什么来决定的呢？下面我们就来研究这个问题。

2、 名示概念：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。（板书）

不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。（板书）

3、 学生自己体会（小组讨论，抽生谈）

4、 教师一边演示一边讲解：详细分析概念里面的每一个字的含意，再进行对照试验。

5、 再读概念，加深理解。

四、拓展延伸，继续探究

1、  彩虹的形成。

2、 冷光源和热光源。

五、作业设计：

板书设计：

第五节  光的色散  

1、色散：白光通过三棱镜分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的过程。

2、色光三原色：红、绿、蓝。

3、颜料三原色：品红、黄、青。

4、物体的颜色：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。

不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。